Animer une formation en situation professionnelle ENTZHEIM

Poser les bases d'une action de formation efficace

Identifier les besoins de formation à partir de son expertise

• Analyse des situations professionnelles types dans son domaine
• Définition des objectifs pédagogiques en lien avec les compétences métier
• Sélection des éléments de contenu à transmettre

Construire la structure d'un programme pédagogique cohérent

• Organisation logique des modules et séquences pédagogiques
• Choix des supports en lien avec les réalités du terrain professionnel
• Prise en compte du niveau des apprenants et de la progressivité de l'apprentissage

Créer un environnement d'apprentissage inclusif et motivant

Accueillir les apprenants et instaurer un climat de confiance

• Techniques d'introduction à la formation
• Présentation du cadre et des règles
• Importance de la bienveillance et de la posture du formateur

Adapter la formation aux besoins spécifiques et situations de handicap

• Identification des besoins particuliers
• Aménagements raisonnables
• Outils et méthodes pour l'accessibilité et l'inclusion

Animer efficacement les séquences de formation

Techniques d'animation et gestion du temps

• Méthodes d'animation adaptées aux objectifs pédagogiques
• Gestion du rythme et du timing des séquences
• Dynamisation du groupe et maintien de l'attention

Utilisation des ressources pédagogiques adaptées aux objectifs de formation, aux contenus et aux profils des apprenants

• Sélection et utilisation de supports variés (vidéos, slides, exercices)
• Adaptation des ressources au sujet et au public
• Intégration des outils numériques dans l'animation

Adapter sa posture de formateur au public et aux situations pédagogiques rencontrées

Analyser les besoins et profils des apprenants

• Identifier les niveaux, attentes et motivations des participants
• Adapter son discours et ses supports selon les profils
• Comprendre les facteurs de réussite ou de blocage en formation

Ajuster sa posture et sa communication

• Posture du formateur : assertivité, écoute, gestion du non-verbal
• S'adapter aux dynamiques de groupe
• Gérer les imprévus ou les réactions inattendues

Prévenir et gérer les situations sensibles en formation

Identifier les signes de tensions ou de blocages

• Détecter les signaux faibles (manque d'attention, désengagement, opposition)
• Comprendre les causes possibles (profil d'apprenant, posture du formateur, dynamique de groupe)
• Se préparer à gérer les situations avant qu'elles ne s'aggravent

Réagir de manière constructive face aux situations difficiles rencontrées en formation

• Répondre aux objections et critiques en gardant une posture professionnelle
• Gérer les conflits ou perturbations en formation (attitudes négatives, personnalités difficiles)
• Maintenir un cadre sécurisant pour le groupe

Évaluer les compétences des apprenants en formation

Concevoir des outils et critères d'évaluation des acquis pertinents

• Définir des critères d'évaluation en lien avec les objectifs de formation
• Élaborer des outils adaptés (QCM, grilles d'observation, mises en situation)

Mettre en œuvre et restituer les évaluations des compétences acquises

• Réaliser les évaluations en respectant les conditions favorables à l'apprentissage
• Analyser les résultats pour identifier les acquis et axes d'amélioration
• Communiquer les résultats aux apprenants et parties prenantes

Concevoir un programme et des contenus adaptés à son sujet d'expertise

Élaboration du programme et du scénario de formation

• Identifier les objectifs pédagogiques
• Structurer la progression pédagogique en séquences cohérentes
• Adapter le programme au public cible et à son niveau

Création des contenus associés

• Sélectionner et créer des supports pédagogiques pertinents (documents, vidéos, exercices)
• Intégrer des ressources professionnelles et des exemples concrets issus du métier
• Adapter les contenus aux besoins et aux profils des apprenants

Gérer les situations sensibles en formation

Identifier les situations délicates

• Reconnaître les objections, conflits, dérangements
• Comprendre les profils difficiles et leurs réactions

Adapter son comportement

• Techniques pour désamorcer les tensions
• Maintenir un climat serein et propice à l'apprentissage

Évaluer les compétences des apprenants

Méthodes d'évaluation des acquis

• Choix des critères d'évaluation adaptés aux objectifs
• Utilisation d'outils et techniques d'évaluation (QCM, mises en situation, etc.)

Restitution des résultats

• Analyse des résultats et identification des points forts et axes d'amélioration
• Communication des résultats aux apprenants et parties prenantes

Conduire une séquence pédagogique efficace et adaptée

Structurer et dérouler une séquence de formation

• Organiser la séquence en trois temps : introduction, développement, conclusion
• Lancer la séquence de manière engageante (objectif, contexte, consignes)
• Assurer une progression fluide entre les étapes

Mobiliser des techniques d'animation adaptées au public et aux contenus

• Choisir les méthodes selon les objectifs et le sujet (exposé, activité, étude de cas...)
• Favoriser l'interaction, la participation active et l'ancrage des apprentissages
• Adapter les supports utilisés à la séquence

Commentaire libre
Formation très enrichissante et très complete. Mr Martinez a bien identifier mes lacunes et m'a permis de me corriger..j'ai une autre vision du métier de formateur et j'ai pu acquérir une compétences a mettre en place lors de mon parcours professionnel..

Commentaire libre
Brice s est montré tres disponible. Et a su répondre a mes interrogations. Super interaction, échanges dynamiques.... Si j en ai l occasion je referais une formation avec lui. Dommage qu il ne soit pas en présentation photo. Il est du reste tres sympathique.